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幼儿园大班健康活动《让我们拥有快乐的心情》教案 感受是什么意思

发布时间:2019-07-13 15:25编辑:本站原创阅读(19)

    幼儿园大班健康活动《让我们拥有快乐的心情》教案 感受是什么意思

      设计意图  我们拥有好的心情,会让我们多一点笑容而改变形象,而我们的笑容就像快乐的信使,能照亮所有看到它的人。 一个笑容就像穿过乌云的太阳,一个笑容能帮助他们了解一切都是有希望的,世界是有欢乐的。 于是,我设计了幼儿心理健康教育活动《让我们拥有快乐的心情》,旨在让幼儿从小学会保持较好的情绪,激发幼儿乐观向上的生活态度,体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受,引导幼儿快乐生活的良好情感。

      活动目标  1、在教师的引导下能了解自己的心情,学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。   2、引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法,激发幼儿乐观向上的生活态度。   3、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响,懂得要保持良好的情绪,并积极地寻找各种调节情绪的方法。

      4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

      5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

      活动准备  1.了解孩子的情绪状态。

    请几个情绪好的和不太好的孩子说说自己的心情。

      2.准备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。   教学重点、难点  引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。

      活动过程:  一、看脸蛋,说心情  老师微笑着面对孩子:“孩子们,你们知道老师现在的心情怎么样吗?”“你是怎么知道的?”  师:对呀,我的心情真的很好。

    你们想知道为什么吗,因为早晨活动时,很多小朋友学会了编织和绣花,我很高兴。 一个人的心情怎样,往往能从他的脸上看出来。

      师:现在就请小朋友看看你身边的好朋友,他们的心情怎样?谁来说说?  (老师愉快的情绪感染了孩子们,把他们带入了一个轻松的氛围。 )  二、照镜子,画心情  师:你们的眼睛真亮,能看出谁的心情好,谁的心情不好。

    那你自己的心情怎样,你能看到吗?现在就请小朋友们看着镜子里的你,用笔画出你的心情。   小组活动:幼儿到旁边的桌上去照镜子,画心情。   (照镜子,看自己的表情,是一件很有趣的事情,有些孩子在画脸蛋时,挤眉弄眼的神态非常有趣。 )  三、看图像,说心情  师:你们的脸蛋画好了,让好朋友看看你的画,猜猜你的心情吧。   师:你的好朋友猜对了吗?请告诉他,你因为什么事情而高兴(心情不好)。

      (孩子们的画虽然不太规范,但能表达他们的心情。 看画像的过程中,许多孩子都笑了,交流是一件快乐的事。

    )  四、看图标,找位置师:  你们画了自己的心情,老师也画了两幅图,看看是什么。

    如果用它们来代表心情,应该是怎样的?如果你的心情像阳光一样灿烂,就请站到“晴”的图标上,如果你的心情像阴天一样灰暗,就请站到“阴”的图标上吧。

      (这个环节特别热闹,站在“晴”图标上的孩子比较多,虽然有些挤,但却不乱。

    )  五、说心事,帮一帮  老师请站在“阴”图标上的孩子说说自己的心事。

      晔晔:妈妈昨天在学校住,没回家,我很难受。

      濛濛:乐老师说,早上五点起来可以看到小露珠,可是我起晚了,没看到,所以不高兴。   跳跳:我想买迷宫书,可妈妈不帮我买,我很生气。

      溜溜:昨天我在街上看见了石屹,我叫了他,可他不理我,我很难过。

      师:(面对站在“晴”图标上的孩子)让我们一起来帮助他们吧!让他们也快乐起来。

    谁来帮助晔晔,使他高兴起来?谁能使跳跳快乐起来?……  师:溜溜、跳跳……他们都露出了开心的笑脸,我们也请他们站到“晴”的图标上来好吗?  (此时此刻,所有的孩子都露出了可爱的笑脸,孩子们感受到了关心、帮助别人的快乐,也感受到了被别人关心的快乐。

    )  六、想一想,说一说  师:你们说说,怎样才能有一份好的心情,你们有哪些方法能保持愉快的心情。   幼1:我心情不好的时候,我就看喜欢的动画片。   幼2:我心情不好的时候,就吃一点小零食,很快就好了。

      幼3:我心情不好的时候,就去找好朋友玩玩,这样很快就高兴了。   (孩子们之间进行交流,会轻松地接受别人的信息。 尽管孩子们的回答五花八门,我都给予肯定事指点。

    )  放松活动:律动《小机灵之歌》。   师:小朋友们都喜欢一休吗?为什么喜欢他呢?那我们想不想象一休那样,聪明、勇敢、爱帮助别人,所以他天天都快乐。   (在快乐的旋律中,所有的孩子都张开了笑脸,随着音乐一起舞蹈,老师也融入其中,希望他们记过都胡阳光般灿烂的笑容。 )  活动反思  教学活动中,力求贴近幼儿实际,从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感,进行真实的情感交流,引导幼儿说真话,抒真情,正确对待烦恼。 通过情境的创设,调动幼儿的积极性。   让幼儿通过学习反思自己的生活,学会自己观察,发现生活中的快乐。

    基于这一教学目标,教学时我没有强调快乐的含义,而是让幼儿结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉快乐的事,从而让幼儿明白,只有带着一颗快乐的心情,观察生活,体验生活,才能发现生活中的快乐,使自己快乐成长。

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